英语演讲和大学英语同属于通用英语范畴，为了更好地将二者结合起来，切实提高授课效率，推动教学改革，促进教学质量的提高，文理基础学院唐友军助理于6月4日下午4点30分至5点30分在承德楼303教室做了题为“民办院校英语演讲基本任务及其对大学英语教学的启示”专题报告，文理基础学院英语教研室一、二的全体英语教师参加了此次讲座。 唐助理的专题讲座主要分为以下五个部分：南京英语演讲培训基本内容；英语演讲的基本内容和主要议题；英语演讲的基本任务；民办院校英语演讲基本任务及其对大学英语教学的启示；英语演讲与大学英语教学思考及讨论议题。其中，“英语演讲的基本内容和主要议题”以及“民办院校英语演讲基本任务及其对大学英语教学的启示”为讲座的主要内容，前者包括：英语演讲的基本种类、构成及过程；英语演讲与提纲撰写的关系；英语演讲与伦理道德教育；成功英语演讲的判断标准；英语演讲与网络关系等等。而后者则主要有：

1.以早读为抓手，全方位构建外语学习氛围。通过早读，明确词汇记忆任务；明确背诵内容，强化早读记忆，提高重复率，增加语言输入量及频度；提高早读质量，提倡跟读，强化模仿，规范语音语调；重视量变到质变的过程，抓好基本教学环节的落实；

2.注重英语写作流程的规范，突出英语提纲的纂写。在教学过程中，注重细节，抓好以下几个环节：回答问题。在回答问题时，让学生在最短时间内写出回答内容的提纲（观点综述—主要观点—主要观点需要支撑材料—总结）；个人陈述。在大学英语授课过程中，学生经常有机会进行观点的陈述，比如：课文中心思想归纳、讨论结果陈述、个人作业陈述等等，都需要学生养成编写提纲的习惯，要求使用教师规定的目的词汇及句型；

3.重视大学英语课后练习的讲解和引导。在口语表达方面，要求及时纠正学生发音，适当的时候，通过播放录音来引导学生进行模仿，逐步改善学生的语音语调；在读写练习方面，注重句子结构，尤其是篇章结构的分析，引导学生使用规范的句子和自己熟悉的句型。在讲解过程中，突出对比分析，重点解决两个问题：完整谓语的基本条件以及多个动词出现在一个句子中动词的表现形式问题；

4.结合竞赛、考试加强辅导，将能力教育与应试教育有效结合，提高教学的针对性。不管是英语专业的学生还是非英语专业学生，在大学期间不可避免的要参加大学英语四六级考试、全国大学生英语竞赛、英语专业四、八级考试、考研英语考试等等，所有的英语考试都会涉及写作和阅读部分。在写作部分，始终强调提纲撰写的重要性和程序性；在阅读方面，注重学生篇章结构的分析能力培养，潜移默化训练学生的思维能力。此外，所有的考试，都规定了词汇量，有自己的考试大纲，吃透考试大纲，进行有针对性的教学辅导，能在提高学生考试成绩的同时，也是提升学生英语水平能力的体现；

5.将职业英语引入课堂，提高可理解语言输入比例。民办院校的主要培养目标在于培养高素质重应用的实用型人才。在大学英语教学过程中，适当引导学生学习专业英语或者特殊用途英语，如：经贸英语、酒店英语、旅游英语、护士英语等等，能够有效提高学生学习英语的积极性，从而增加可理解的语言输入，有效提升语言习得效果；

6.定期举行相应的竞赛活动，构建丰富多彩的高效第二课堂。大学英语教学属于外语学习范畴，由于教学时间有限、学生基础总体偏弱等因素，课堂教学不能很好满足大学英语教学的实际需求，需要进行课外延伸，逐步构建属于大学英语教学的第二课堂。举行丰富多彩的竞赛活动能够有效提升学生的学习专注度，提升学习动力，增强自豪感。相应的课外活动可以包括：英语演讲大赛、写作大赛、辩论赛、学习研讨会、话剧、舞台剧表演、单词竞赛、阅读大赛、读书活动汇报会等等。

此次讲座的组织进一步丰富和开拓了英语教师的视野，明确了我院英语教学改革的新思路，是全面提高我院英语教学质量的新起点。