为了进一步调动我院教师参与科研活动的积极性，提高教师的科研水平，实现教学与科研相互促进，本学期，我院邀请了学校督导评估办公室孔宪毅主任为文理基础学院理工类学科的青年教师开设了“科研培训研讨班”。

孔主任的科研培训共分为八讲，第一讲：科学方法研讨，孔主任着重讲了悟的四种基本形式（1）体悟，（2）感悟，（3）领悟，（4）顿悟，通过悟要努力实现由知识到能力的转化和由知识向智慧的升华，搞科研要建立长效机制（1）既要外化于行，又要内化于心，（2）既要持之以恒，又要与时俱进，（3）从严治标，着力治本，（4）既要实事求是，又要开拓创新，（5）立足当下，着眼长远，第一堂课让老师们倍受鼓舞，认识到了自己的不足，在今后的工作中要有意识的进行科研活动。第二讲：马克思主义哲学对自然科学研究的指导作用，孔主任从三个方面阐释了这个问题，一、哲学的定义，二、哲学为什么能对自然科学起指导作用，三、马哲怎样起作用，最后孔主任通过对牛顿定律的再认识具体讲解了哲学的应用，孔主任讲哲学思想引入到科研中去，这对老师们有很大启发性，以往我们更多的是就知识本身进行分析，并未引入哲学思想，听了讲座后，提高了老师们的思想水平。第三讲：科研课题的选择，孔主任讲解了科研课题选择的重要性和科研课题选择应遵循的原则，强调选题应具有价值原则、科学原则、创新原则和可行原则，最后给老师讲了选题的诀窍，孔主任的课对老师们影响很大，我们都认真的思考了下一步自己应该选取哪个方面进行研究，为老师们的选择课题提供了有效方法。第四讲，科技写作方法，孔主任介绍了科技写作活动的定义，科技写作的重要性，最后着重讲了怎样进行科技写作和如何提高科技写作，第五讲，科技论文写作方法，孔主任科技论文分类和科技论文的写作程序，最后介绍了科技论文的组成。第六讲：系统科学，孔主任介绍了系统科学的概念产生和发展，最后讲了系统科学的应用。第七讲：系统功能分析，孔主任从多个角度讲解了系统功能的涵义，介绍了系统功能的特征和分类，最后讲解了系统分析的具体方法，要素分析、结构分析、功能分析和环境分析，最后讲解了优化系统功能的途径和方法。第八讲：潜科学及其应用，从潜科学的涵义和分类及特征等方面进行了介绍。

孔主任讲课思路敏捷，深入浅出，非常具有启发性，他还将自己进行科研的具体经历与大家进行分享，鼓励大家结合自己所学专业选对方向和突破口，积极投身到科研中去。

听了孔主任的课，大家备受鼓舞，感觉受益匪浅，一、进一步认识到科研对教师的重要性，教学与科研是大学的两个基本功能，我们不能一门心思只教书，不搞科研，因为教学与科研是相互促进、相互提高的的，特别是当务之急要提高自己的科研水平，这样才能是教学质量不断提高。二、开阔了教师的专业发展视野和思路，孔主任深入浅出的讲解各种进行科学研究的方法，拓宽了我们的思路，我们认识到开展科研是我们教师自身专业化的需要，教师应参与科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求，当然，我们要发挥年轻的优势，以自己的专业知识为依托，不断拓展研究的内容方向。三、有了今后努力的方向，教学与科研虽说是两种不同性质的活动，但今后我们要实现教学与科研的应然状态，把科研与教学紧密结合起来，结合自己所讲授课程的特点，把研究成果和思想带入到课堂中去，而不仅仅传授死板教条的知识，从而启发学生的思维，让学生真正能够学有所成。

教学与科研是不分家的，老师们会结合孔主任的培训，在今后的工作中，以开放性、批判性、创造性的思维去面对教学或科研中出现的重点和难点,做到教研并进，不断提高自身科研能力，切实提高教学质量。